幼儿园环保小卫士教案：垃圾危害解析与环保意识培养，争当环保小卫士

需要将环保教育在小孩子的时候予以启蒙启动，然而在当前实际情况里，众多幼儿园所开展的环保活动只是维持在捡拾垃圾的水平阶段。这样一种仅仅触及表面尚未深入探讨领会的教学方法形式，有没有可能真正培育出具备环保意识理念的小小卫士呢？

环保意识启蒙

处于幼儿园大班时期，孩子们对于周边环境萌生出了好奇心。上海市某所幼儿园的王老师察觉到，当孩子们瞧见操场上零乱散布的包装袋以及落叶之际，就会主动去询问这些垃圾的去往之处。此时间段的幼儿刚好处于习惯养成的关键阶段，凭借观察自然环境所发生的变化，能够初步领会保持环境整洁所具有的重要意义。教师能够引导幼儿对干净以及脏乱的环境予以比较，使得他们直观地感受到美丽环境所赐予的愉悦之感 。

南京市实验幼儿园的李老师设计出了一套环境对比卡片，其中一套卡片呈现出绿树成荫的公园，而另一套显示的是堆满垃圾的街道，孩子们在观察里边时察觉到，垃圾不但影响美观，而且还会引来蚊虫，如此直观的教学方式使得五到六岁的幼儿认识到，随意丢弃垃圾会给生活带来许多不便之处，进而在幼小心灵当中播落环保的种子 。

垃圾分类实践

不能仅让垃圾分类停滞于理论层面，北京朝阳区有一家幼儿园，购置了四色分类垃圾桶，每天在点心时段的时候，组织幼儿展开实践，在实践里，孩子们学着去区分果皮、包装纸以及牛奶盒，还在老师的指导之下，将垃圾投入到对应颜色的桶中，历经了两周时段的训练之后，大部分的幼儿能够独立自主地完成简单的垃圾分类任务。

杭州市西湖区域内，存在一所幼儿园呐，于此幼儿园之内呀，老师们创造出了名为“垃圾找家”这么个游戏呢。那里的孩子们呢，他们手里握着被印上各类垃圾样子的卡片哟，得要精准无误地投进对应的迷你质地垃圾桶模型之类里头哒。这般存有游戏化倾向的教学形式哦，让那些幼儿处于玩乐期间呢，进而把垃圾分类相关的知识给掌握住啦。好多好多家长都反馈说呀，自家孩子回到家以后哇，还会去监督家里人，让其做出垃圾分类的行为呢，从中彰显出了颇为良好的教育成效哇！

环保习惯养成

培养环保习惯要施行日常渗透，在成都的某一家幼儿园，于洗手池旁边粘贴上节水标志，由教师示范在洗手之时关闭水龙头的正确方式，孩子们凭借每天不断重复这些动作，慢慢养成节约用水的良好习惯，该幼儿园同时设置了“关灯小卫士”这个岗位，轮流让幼儿在离开教室之际检查电灯有无关闭。

苏州工业园区的幼儿园举办了一场“废物利用”主题的活动，孩子们找来了家里的类似纸盒、瓶盖这般的材料，于美工课里用作制成那些成为玩具以及装饰品之作，这些这般的具体实践行为活动不但充分提升培育训练了幼儿方面那具备有的动手能力水准等情况的体现同时还能够使他们深深真切地确切感受到废物往后再次进行利用所产生获取的那一番乐趣感受，历经了一个完整的学期这种长久的持续培养以后之下孩子们逐渐慢慢养成了诸如随时随地随手关灯、节约纸张用于书写、进行重复有效利用等有关环保方面的良好长久习惯 。

环保知识拓展

深圳的某间拥有引进了AR环保教学系统做那事儿的幼儿园，对让孩子们借助平板电脑通过扫描图片进而能够看到垃圾处理过程的动态演示这样子的环保教育，是真的需要跟随着时代的进步发展进行更新改进了，况且这种沉浸式体验呀，能为幼儿带来直观地去了解垃圾从收集一直到处理的完整流程，从而帮助其深切理解垃圾分类具备必要性的作用实在是相当明显呢。

定期组成参观环保教育基地活动的，是青岛市那家实验幼儿园，在专业讲解员带领之下，孩子针对污水处理模型展开观察，去了解可回收物是怎样转化生成新产品的，这些相关活动，将幼儿已然掌握的环保知识的范围予以了拓展，使得他们认识到自身的个人行为跟环境保护之间具有着哪些密切关联，在回到幼儿园过后，教师为此组织一系列用以探究讨论之会议，可以做到鼓励这些参与的孩子们对于现场所见所闻尽情分享。

家庭环保联动

幼儿园开展的环保教育，是需要家庭给予配合的。济南的其中一所幼儿园，有发放《家庭环保实践手册》的行为，其要求家长把孩子在家期间的环保行为记录下来。在每周一存在的分享会上，孩子们积极踊跃地发言，去讲述自己是怎样提醒家人进行垃圾分类，或者是怎样提醒家人节约用水的。如此这般家园共同培育的方式，有效地巩固了环保教育所取得的成果。

在天津市河西区，有幼儿园举办了“环保亲子工坊”活动，此活动中，家长同孩子一块儿利用废旧材料去制作手工作品，于合作之际增进亲子感情之时还传播环保理念，好多家长讲，借助参与活动，他们自身环保意思也获得了提升，继而开始在生活里头留意节能减排。

教学成效评估

应产生持久影响的是有效的环保教育，武汉某家幼儿园针对毕业班孩子展开跟踪调查，发现在进入小学后，接受过系统环保教育的幼儿仍旧保持着良好的环保习惯，他们不但自己遵守环保规范，还会主动去提醒同学保持环境整洁。

长春市有一所幼儿园，借助观察记录来评估教学产生的效果。教师察觉到，在开展了为期三个月的环保主题教学活动后，幼儿乱扔垃圾的行为出现了明显变化，减少的幅度达到了80%，同时，主动去捡拾垃圾的行为有了显著提升，增加幅度为60%。尤为让人欣喜的是，这些孩子们开始关注校园范围内植物生长状况以及小动物栖息情状，并对外露出对自然环境饱含的关爱之心。

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